Cette rentrée des classes 2025-2026 est marquée par l’annonce de la ministre de l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclercq, sur la poursuite de l’harmonisation des coefficients dans les classes de 4ᵉ et de 3ᵉ. Présentée comme une « solutions miracle » pour limiter le redoublement et le décrochage scolaire, cette mesure suscite toutefois des réserves.
L’harmonisation des coefficients est censée réduire les disparités entre matières et rendre le système d’évaluation plus lisible. En limitant le poids excessif de certaines disciplines, le ministère espère encourager davantage d’élèves à poursuivre leur scolarité et éviter les abandons liés à la peur du redoublement. « Nous déploierons des dispositifs renforcés contre le décrochage scolaire, notamment par la poursuite de l’harmonisation des coefficients dans les classes de 4ᵉ et de 3ᵉ, visant à renforcer la lutte contre le redoublement », a affirmé la ministre.
Une réponse partielle à un problème complexe
Mais cette réforme, essentiellement technique, ne s’attaque pas aux causes structurelles du décrochage. Salles de classe surchargées, infrastructures dégradées, manque de manuels et précarité sociale restent autant de facteurs déterminants. Pour nombre d’enseignants, l’harmonisation seule ne suffira pas à retenir les élèves les plus fragiles dans le système.
De plus, certains redoutent que cette uniformisation n’entraîne une baisse de la valeur accordée aux disciplines fondamentales telles que les mathématiques ou le français, risquant d’affaiblir le socle de compétences indispensables à la réussite scolaire.
Un pas en avant, mais pas une solution miracle
L’annonce du ministère traduit une volonté de moderniser l’évaluation et de limiter les inégalités. Cependant, face à un phénomène aussi multidimensionnel que le décrochage scolaire, cette mesure apparaît davantage comme un ajustement technique que comme une réforme de fond. Pour beaucoup d’observateurs, seule une approche globale, associant réformes pédagogiques, investissements matériels et accompagnement social, pourrait véritablement inverser la tendance.
c’est une bonne idee j’esper qu’ils vont vraiment le faire un pas vert le futur ,mais ma soeur qui est en 3em me dit que les coeficient n’on pas change??